汝汝。妳的心就像風箏一樣，需要你自己才能掌控
102年1月11日。
這兩天汝汝發生的一些事，我想我應該把它好好記錄下來。
昨天上學送孩子，我在校門口發現寶特瓶罐，我請汝汝隨手拿去教室做回收，
這孩子以上學要遲到等等的理由來拒絕，而校門的確也要關了，
因此我忍住將寶特瓶帶上車保留著，想著晚上要與汝汝一起討論處理。
傍晚，和先生去英文班接孩子，孩子們一上車喊著肚子餓想趕緊吃飯，
開著車，汝汝拿著一支自動鉛筆高興的與前座的我分享:媽咪，我今天生活考100分，老師送我一支筆耶!
我接過那支紫色自動筆，不是新的，我說:那你一定很開心，老師送你一支好漂亮的筆，鼓勵你努力，我晚上在聯絡簿上再跟老師說謝謝她鼓勵妳。
當我遞回筆時，汝汝:那妳寫謝謝老師就可以了。
我:老師不知道要謝什麼?我要寫清楚一點，而且那支筆不是新的，一定是老師很喜歡的筆，也一定是她有看到妳的努力才送給你。
這時孩子不說話了，但我發覺有一絲不對。
我小心翼翼的問:汝汝，那支筆是別人的，對嗎?
汝汝看著我緊張的說:是我在地上撿到的。 (並將筆遞給我)
我說:是撿到的，那小朋友一定很緊張，因為自動筆好漂亮。哇!怎麼辦?妳在那撿的?
汝說:在學校教室座位地上撿的。
(涵涵過程中不斷道德勸說及轟炸.....我們只好停車，讓爸爸將姐姐帶開去買麵包，只是這時姐姐因為擔心汝汝而哭了，晚間後續也處理)
我說:是妳班上同學?
汝汝:嗯
我說:可是妳們一年級用鉛筆耶!不用自動筆啊?
汝汝:ㄡ，我說的妳都不懂，是A班教室。
我說:現在媽咪是在幫妳，我知道妳現在心跳很快，所以說話很快、也開始大聲了。媽咪也是好擔心，我擔心妳會被我們誤會妳拿了別人自動筆，我擔心那個小朋友被她的媽媽誤會把筆弄不見。可是我不能說話很快、也不能大聲，否則我會不知道怎麼做。妳要我幫妳繼續問嗎?
汝汝:我好怕喔!!(這時哭了，主要是因為姐姐之前的道德勸說，可是我此時決定尚不要處理，而是將焦點放在此件事上)
我說:媽媽知道你在擔心!A班教室是英文教室嗎?
汝汝:對，是在A班教室，是我的抽屜，星期三上課的哥哥留的。
我說:你這樣子講我就知道了，這支筆放在抽屜裡，妳看到了覺得很漂亮忍不住就想帶回家，只是沒想到媽咪發現了，所以現在很擔心。現在妳覺得該怎麼辦?
汝汝(搖頭):我好害怕喔!我不敢!!
我說:媽咪發現妳現在有一點點後悔了，可是因為害怕而想不出辦法。
汝汝:媽咪，妳陪我去還給老師。
我說:好，這是個好方法，可是姐姐肚子餓了，我們先回家吃飯再回去還。
上了車，汝汝說:我吃不下啦(哭)!我要先還，我好害怕。
因此我們決定先去英文班。
下了車，我問汝汝開如何跟老師開口。
汝汝結結巴巴的述說過程。
她說完後，我拉著她的手一起摸著她的心說:妳現在心跳好快，要去跟老師說要鼓起好大好大的勇氣，要去承認自己拿著別人的東西，也是需要好勇敢的人才能做到，媽媽陪妳，媽咪會握著妳的手，加油!!
(這時媽咪其實已經快哭了)
到了英文班，剛巧遇到佑佑哥哥，
當汝汝交還給老師那支美麗的自動筆後，可愛的佑佑抱著汝汝說:汝汝妳好棒喔!撿到的東西會還給別人。(其實都沒有向佑佑說明過程，佑佑的舉動真是幫了我一個大忙!!)
出了英文班，孩子東張西望著，我說:汝汝你還在擔心?
汝汝:我擔心會被當小偷，姐姐說會被當小偷，大家會知道我是小偷。
我說:本來拿到漂亮的筆好開心，不過你現在發現現在感覺真不好，又要擔心又會後悔，汝汝又很害怕被別人知道。
不過媽咪不擔心了，因為妳選擇一個最需要勇氣的決定，把筆還給老師，老師會交還給哥哥姐姐的。
汝汝:那我寫卡片跟哥哥道歉好嗎?
我說:我還沒想到，好啊!妳要寫什麼?
汝汝:跟哥哥說對不起，因為看到筆就拿走後，他一定很擔心。
這天晚餐，汝汝大口大口放心的吃著飯。飯後，寫了一張卡片要請老師轉交給筆的主人。
和汝汝談的過程我一直避免使用[小偷]這個名詞，因為我發現前面姐姐無心的道德勸說造成她的害怕，
而這害怕是對這件事的處罰性的後果擔心，這不是我所願的，
我更需讓汝汝建立的是良善的選擇，而非因為害怕被處罰的想法。
我仍要教導的是:當生活中有許多機會是需要第一個時間的直覺良善反應。
因為這孩子將來成長的難題會越來越多，她更需自己去判斷，掌握自己的心。
過程中，我有情緒嗎?有，不過不是生氣、憤怒，而是擔心，我擔心這孩子物權、所有權的概念不清，
所以我耐住性子，一步步慢慢引導孩子說真話，一步步引導孩子看見當事情發生的當下，可以為自己選擇一個良善反應的。
不過，昨晚，我好慶幸我是位兒童臨床心理師，好慶幸先生能信任我的處理，好慶幸涵涵姐姐願意協助鼓勵妹妹，更感動當下的佑佑哥哥給汝汝的鼓勵。
這晚，汝汝選了字的童話中[天使的心情遊戲]要求共讀，我想，這孩子有覺察到自己的困難才會選擇這章節，
我一個字一個字朗讀給她聽，我想她此刻的心一定和我一樣，隨著天使的心情改變著，多增加一點良善的愛了。
留言列表
