(小汝趴在庭院中庭地板觀察影子)

 

8月15日。

小汝正開心的上著美育奧福,正專注的看著郭老師發色紙,要教小朋友折【知了】,

小汝ㄧ步步的角角對角角的折紙,這是小汝在家練習一遍又ㄧ遍的折紙要訣,

但就在指令不是角角對角角的口訣後,媽咪要求小汝要側邊折紙,

無預警的,小汝哭著大喊:我的!我的!(當然外加動作護衛自己的色紙)

全班都被小汝的哭喊吸引,

老師問媽咪:需要再給她一張嗎??

我委婉的拒絕了。

媽咪盤腿住小汝,並讓她側身在旁休息,她還是哭喊著:那是我的!

媽咪說:我知道汝汝想要折紙,很想折角角對角角,媽咪不讓汝汝折,汝汝很生氣,

但現在郭老師要汝汝折知了,妳先休息一下。

雖然小汝在掙扎,雖然媽咪得分心看郭老師的步驟,但媽咪知道小汝需要休息一下,

ㄧ會小汝聲音變小了,媽咪也快折完知了,媽咪開心的喊:哇!好可愛的知了喔!!

小汝看著媽咪,沒有哭泣的聲音了,

媽咪問:準備好要上課嗎??   小汝點頭

媽咪問:要折知了了嗎?? 小汝說好,

就這樣小汝著折完最後ㄧ步驟的知了,

結束課程,郭老師要幫小汝蓋印章,媽咪說:小汝今天有忍耐折知了,很棒,可以蓋印章喔!!

郭老師也重複的向汝汝說了一次她今天忍耐的地方,

小汝開心的接受,完成團體的在建招呼後,排隊拿小點心,

出教室又是ㄧ陣哭泣,因為媽咪要求小汝自己穿鞋子、洗手後才能吃,

小汝的堅持又出現,媽咪帶著小汝去牆角休息,

郭老師過來關心:媽咪您好有耐心,要是我女兒剛剛就先帶離教室教訓ㄧ下囉!!

小汝今天怎麼了??是想睡覺了嗎??(沒錯!!這是其中ㄧ個原因!!)

小汝看老師關心,反而哭得更兇,看著媽咪,眼神似乎在說:救兵來了!!

媽咪和老師約略說了一會,老師了解小汝現在的哭泣是在吸引注意力來逃離媽咪的要求,就離開了。

而小汝聲音變小後,媽咪說:要穿鞋子才能去洗手,洗手後就可以吃點心了,

小汝委屈的說:好。媽咪也給小汝ㄧ個台階下:媽咪一起幫忙。

洗完手,請小汝和老師說再見,小汝開心的向郭老師揮手,

情緒來得快也去得快。

等待坐電梯時,ㄧ位同班的媽咪問:妳都不打小孩喔!!

媽咪委婉的說:這不是汝汝的錯!!

我想那位媽咪心理ㄧ定OS:啊!不是她的錯,那是誰的錯啊??

還好,電梯很快到了一樓,我不需要再解釋,因

為發過脾氣的小汝、處理完小汝的媽咪都需要好好休息。

 

隔天,貼心的郭老師打電話來關心小汝狀況,

媽咪也就和老師談起我處理小汝發脾氣的原由是什麼??

 

當孩子發脾氣,要處理的不是表象的:發脾氣這個行為,

要先想想孩子為什麼發脾氣??

沒錯!!小汝想睡覺、小汝這兩天感冒正吃著抗生素、下課後媽咪直接帶去上課沒去吃點心墊肚子,

這些都是生理因素,

但還有很重要的,小汝對自己的身體情緒敏感度不似大人,

她不知道自己身體累了,在上課時還是恣意消耗自己的體力;

她現在的發展正處於【自我中心思考】,她覺的現在是折紙啊,

我在家就是喜歡折角角對角角,然後拿剪刀剪窗花。媽咪為什麼現在不行呢??

我的小腦袋遇到不順心的事,我的自動化反應就是先哭、先說那是我的,

這的我的情緒自動反射行為啊!!

 

小汝,媽咪都知道,所以我說這不是妳的錯,

妳情緒表達的社會化還不夠、小腦袋的問題解決策略還很少、

妳對自己身體情緒的了解還不夠,

所以這些都是妳要慢慢學習的,別急,多了幾次經驗後,妳就會越來越棒的!!

 

所以,如果當下媽咪接下了另ㄧ張色紙給妳,妳會停止哭泣,開始做自己想做的事,

那麼下次妳還是會用哭泣來得到注意。

因為不是妳的錯,所以妳不需要離開教室,離開教室是被處罰,

傳遞的是:妳在這個教室是不能有情緒表達的,尤其是負向情緒,

更不需要被打,因為孩子是有權利表達喜怒哀樂,只是需要社會化過程修正,

母親是要教導、示範孩子社會化的重要人物。

所以小汝是必須在教室中完成老師的【知了】,只是媽咪可以幫忙她完成幾個步驟。

媽咪澄清小汝當下的"想要"情緒,幫她說出來,讓她覺得是被媽咪同理、媽咪是了解她的情緒的,

再堅持她需要完成的事,最後再給予讚美,

因為整堂課小汝並非都表現不好,不需要將情緒帶回家,而是她在奧福還是有正向經驗連結的。

 

 

涵涵和汝汝是兩個氣質差異很大的兩姐妹,媽咪處理的方式需不同,

但這兩個孩子卻也讓媽咪成長許多。

面對小汝,小汝需要多增加身體情緒經驗的累積,隨著心智發展,增加情緒覺察及口語表達,

這是小汝與媽咪需要加油的。

很感謝郭老師當下尊重我處理小汝的方式,真的很感恩。

 

 

如果您對身體情緒有興趣

建議閱讀:身體的情緒地圖

延伸閱讀:處理情緒~給孩子一個示範

 

 

 

 

 

 

 

 

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涵與汝。幸福就在身邊。

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  • Penny
  • 初來乍到,偶然讀到妳這篇文章,我很喜歡妳文末對孩子身體、情緒的分析,也讓我學了一課:何時要將孩子帶離教室,何時不需要,果然是門大學問。
    我有個問題,如果孩子在上課途中,主動說要離開、不做了,看起來好像是覺得不好玩了,身為媽咪應該怎麼做呢?
    penny
    blog.yam.com/pbpm
  • 欣欣
  • 我家的阿翔怎麼辦ㄚ~
    原來小寶貝不知道自己的身體會累
    難怪當大人已經精疲力盡時
    卻不得不好奇小寶寶的超人精力是何來
    我同意小寶貝得自我情緒表達,懂得小寶貝超強好玩不休息得毅力
    但對於我家的頑皮鬼
    我想我只能拿出更多的時間觀察她陪他玩耍學習
    不過我擔心小寶寶會不會越玩越精ㄚ
    我家有個超強的無敵阿翔
    耐摔、耐操、耐撞、耐打沒感覺的無敵寶寶
  • betty
  • 此則為私密回應
  • betty
  • 媽咪, 謝謝你這篇文章的分享, 對我的幫助很大,
    小孩在鬧情緒時, 媽咪我常也會被鬧到情緒跟著起來,
    時常會想, 以現在這樣的年紀, 到底要怎麼要求才算合適? 我們的要求會不會過鬆或過緊?
    不過看了媽咪這篇文章的分享後, 給了自己很多的警惕與反醒,
    希望在處理小孩情緒時, 能更有智慧去解決"真正的問題"
  • 恩寶的媽咪
  • 有個像你這樣的心理師當媽,真好~^^
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